Pendampingan Implementasi Pembelajaran Mendalam Di Madrasah Ibtidaiyah
Abstract
Basic education plays a strategic role in shaping the intellectual, emotional, and spiritual foundations of students. MI Roudlotut Tholibin Warukulon implements a Deep Learning approach as an effort to improve the quality of education in line with the Independent Curriculum. Deep Learning in the educational context is defined as an in-depth learning approach that emphasizes holistic, reflective, and meaningful conceptual understanding, rather than as artificial intelligence technology. Initial investigations indicate that this approach has the potential to improve students' conceptual understanding and critical thinking skills. However, its implementation still faces challenges such as curriculum readiness, teacher competency, and limited supporting facilities. As a follow-up, a two-day mentoring activity was conducted, focusing on strengthening deep learning concepts and developing learning instrument skills. This community service activity aims to strengthen deep learning concepts and develop learning instrument skills. This activity uses the Service Learning method with stages of investigation, team formation, preparation, action, reflection, and demonstration. This service activity has resulted in a paradigm shift in learning towards a more active, reflective, collaborative, and enjoyable approach through the integration of Meaningful Learning, Mindful Learning, and Joyful Learning.
References
Aziz, Abdul, & Zakir, Supratman. (2022). Indonesian Research Journal on Education: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 1030–1037.
Diputera, A. M., & Zulpan, Eza G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.
Diputera, Artha Mahindra. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2). https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.67168
Fatmi, Raihan Shohibul, Selvi Ifrohatul Matlubah, Ifka Aulia Maghfiroh, & Edy Wihardjo. (2024). Penerapan Teori Ausubel pada PBL dalam Pembelajaran Matematika. (Desember).
Feriyanto, F., & Anjariyah, Deka. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful, Mindful, and Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology (eJESET), 5(2), 208–212. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321
Hafidzhoh, K. A. M., Madani, N. N., Aulia, Z., & Setiabudi, D. (2023). Belajar Bermakna (Meaningful Learning) pada Pembelajaran Tematik. Student Scientific Creativity Journal, 1(1), 390–397. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i1.1142
Hariyanti, M. (2024). Deep Learning pada Pembelajaran “Engkong Banjit”: Best Practice dari P5RA MIN 2 Banjit, Way Kanan. Sinergi Aksi Inovasi Budaya Menulis Inspiratif, 2(2), 90–101.
Ho, Chun Heng, Zhang, Hang Qin, Li, Juan, & Liu, An’an. (2024). Mindfulness’s Moderating Role Applied on Online SEL Education. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1499357
Nuriana, Rina, & Hotimah, Iis Husnul. (2023). Penerapan Meaningful Learning dalam Pembelajaran Sejarah. Jambura History and Culture Journal, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.37905/jhcj.v5i2.20479
Piscayanti, Kadek Sonia, Mujiyanto, Januarius, Yuliasri, Issy, & Astuti, Puji. (2022). Kekuatan Mindfulness dalam Pembelajaran Bahasa Asing. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 562–567. http://pps.unnes.ac.id/prodi/prosiding- pascasarjana-unnes/562
Sari, H. P. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar menurut Aliran Filsafat Progresivisme. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 6(2).
Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Titin, Aisyah Yuniarti, Amalia Putri Shalihat, Dea Amanda, Ineke Laili Ramadhini, & Virga Virnanda. (2023). Memahami Media untuk Efektivitas Pembelajaran. JUTECH: Journal Education and Technology, 4(2), 111–123. https://doi.org/10.31932/jutech.v4i2.2907
Wang, Q., Zhang, Y., Zhang, Y., & Chen, T. (2023). The Impact of Mindful Learning on Subjective and Psychological Well-Being in Postgraduate Students. Behavioral Sciences, 13(1009). https://doi.org/10.3390/bs13121009
Tempo. (2024). Mendikdasmen Abdul Mu’ti: Pendekatan Deep Learning Akan Diterapkan di Kurikulum Nasional. Tempo.co. https://www.tempo.co/politik/mendikdasmen-abdul-mu-tipendekatandeep-learning- akan-diterapkan-di-kurikulum-nasional-1188242
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak Cipta:
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Kifah: Jurnal Pengabdian Masyarakat berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Jurnal Kifah: Jurnal Pengabdian Masyarakat.
Lisensi:
Kifah: Jurnal Pengabdian Masyarakat diterbitkan berdasarkan ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License. Lisensi ini mengizinkan setiap orang untuk menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun, menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial, selama mereka mencantumkan kredit kepada Penulis atas ciptaan asli.
